DIÁLOGOS SOBRE O ENSINO E A EDUCAÇÃO: Diferentes olhares e contextos – Vol. 3 (2025)

DIFERENTES OLHARES EPISTEMOLÓGICOS SOBRE A EDUCAÇÃO

APRESENTAÇÃO Os textos aqui apresentados são resultados dos estudos e discussões realizadas na disciplina Epistemologia e Educação, ministrada no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Estado do Pará pela Professora doutora Ivanilde Apoluceno de Oliveira. Nesta disciplina são mais de 11 anos fomentando bases epistemológicas para as pesquisas de mestrado desenvolvidas no PPGED-UEPA. A disciplina se constitui, também, como um espaço de pluralidade epistemológica, uma vez que possibilita o diálogo entre os diversos objetos de estudos e os múltiplos paradigmas epistêmicos que eclodem desses diálogos. Os trabalhos reunidos aqui trazem reflexões epistemológicas das duas linhas de pesquisa que formam o PPGED- UEPA: Formação de Professores e Práticas Pedagógicas e Saberes Culturais e Educação na Amazônia. Neste e-book, caros(as) leitores(as) vocês encontrarão debates epistemológicos sobre: o ensino de matemática; o estudo das instituições escolares; o letramento na EJA; o saber poético na educação; a teoria das representações sociais; a matemática na educação infantil; colonialidade pedagógica; diálogos sobre pedagogia decolonial e educação popular; prática pedagógica do professor com aluno autista; letramento na Amazônia; candomblé e educação; as práticas de trabalho em comunidades ribeirinhas; as práticas educativas no cotidiano da marujada; identidade docente; a prática pedagógica no sistema prisional feminino; ensino da ginástica; escolas multisseriadas; educação física escolar; multiculturalismo/interculturalismo e educação e o materialismo histórico e dialético. Ivanilde Apoluceno de Oliveira Sulivan Ferreira de Souza (Organizadores)

DIALOGOS EM EDUCACAO OLHARES MULTIDISCIPLINARES SOBRE A EDUCACAO 547 557

Diálogos em educação: Olhares multidisciplinares sobre a aprendizagem, Volume 2., 2022

A partir dos estudos sobre intelectuais que discutem a questão racial no Brasil, o artigo se propõe a refletir sobre a educação das relações étnico-raciais no contexto atual, um campo de disputa teórica e política onde a Lei 10.639/2003, regulamentada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais estabelece o ensino da cultura e história africana e afro-brasileira no ensino fundamental e médio. A análise gira em torno da possibilidade de descolonização dos currículos a partir do quadro teórico proposto pelas epistemologias do sul, da abrangência desses referenciais outros na luta contra o racismo e do pensamento conservador que estruturam as desigualdades educacionais.

Historias de Ensino no Brasil - Volume 3

2018

O volume 3 da Coleção Histórias de ensino no Brasil organizado em duas partes, Memórias de ensino e Trajetórias de ensino, reúne artigos sobre formação e prática docente, alfabetização, ensino de disciplinas e modalidades.

ANAIS III COLÓQUIO DOCÊNCIA E DIVERSIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Múltiplos Olhares sobre a Educação - Vol.

Olhares sobre a Educação - Vol.

Temas atuais em educação - Vol. III

Vivens, 2019

DESENHO INSTRUCIONAL: A CONSTRUÇÃO DO DIÁLOGO NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA 1

Antropolíticas da educação - 3a ed

Antropolíticas da educação - 3a ed, 2019

Nesses oito anos que nos separam da primeira edição, nada digno de nota alterou o cenário das políticas públicas em educação no Brasil, nada que revertesse ou contrariasse os interesses do mercado, que vê na educação um caminho para a qualificação profissional e redução dos custos de mão de obra; nada que acenasse para uma transformação da sociedade, principalmente em seus aspectos mais desiguais, como distribuição de renda ou oportunidade de melhor formação às camadas populares; nada também que alterasse o quadro asfixiante, para não dizer esquizofrênico, que sufoca o cotidiano escolar, também ele submerso na lógica produtivista e na meritocracia reinante. O que justifica esta terceira edição é a menção a fenômenos mais recentes e efêmeros atualizados na introdução, a vontade de aprimorar a obra, retemperá-la em suas análises e redação, renovando a aposta na força humanizadora de uma educação de sensibilidade, pautada pela multiplicidade de caminhos que a vida possibilita. Desse modo, adicionamos um capítulo novo ao livro, o último, que versa sobre a pedagogia da escolha, atendendo assim às solicitações dos leitores desejosos de uma reflexão mais filosófica sobre os itinerários de formação que não o exclusivamente escolar; ampliamos o terceiro capítulo, para inserir as experiências anarquistas, ou de autogestão, no quadro da história da educação, apontando para a sua atualidade.

EDUCAÇÃO ESCOLAR: CERCANIAS DE UM DEBATE

Ser e agir: representações de professores acerca da educação em escolas de periferia, 2018

Este capítulo tem como objetivo incitar uma reflexão sobre dizeres de professores de escolas de periferia, identificando discursos recorrentes que constituem as identidades dos sujeitos envolvidos, bem como a instituição escolar no contexto de marginalização social.